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A formação inicial em Letras: cenário de pesquisas que consideram a perspectiva do professor formador
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 3, Pp 503-536
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A aprendizagem coletiva de língua portuguesa para surdos através das interações em língua de sinais
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 14, Iss 4, Pp 987-1014
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O desenvolvimento da escrita de surdos em português (segunda língua) e inglês (terceira língua): semelhanças e diferenças
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 18, Iss 4, Pp 853-886
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Agir linguageiro, tomada de consciência e desenvolvimento profissional do professor em formação continuada
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 16, Iss 3, Pp 365-385
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Desdobramentos recentes da educação inclusiva no Brasil: discursos e práticas de letramento
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 12, Iss 4, Pp 699-724
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Por que a graduação em Letras-Inglês pode ter o status de formação contínua?
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 3, Pp 537-564
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ENEM and the Language Policy for English in the Brazilian Context
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 19, Iss 2, Pp 361-383
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Proporcionar aos índios a valorização das suas línguas?! Problemas discursivos na diferenciação da escola indígena
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 3, Pp 779-807
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Fóruns no ambiente Teleduc: reflexões sobre o papel dos mediadores e estratégias de gerenciamento de debates
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 1, Pp 31-59
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